学前儿童游戏按照认知可分为哪些：

学前儿童的游戏按照认知发展可以分为以下几个类别：

1. 机能游戏（或感觉运动游戏）：这是儿童最早期的游戏形式，通常发生在2岁以前。这种游戏主要是儿童通过操作物体来探索和体验世界，比如抓、扔、敲打等。

2. 象征性游戏（或假装游戏）：大约在2-7岁之间，儿童开始通过模仿和想象来扮演不同的角色，比如医生、老师、警察等。象征性游戏有助于儿童发展语言、社会认知和情感理解。

3. 结构游戏：这种游戏涉及使用积木、拼图、沙子、水等材料来构建或创造东西。结构游戏有助于儿童的空间认知、手眼协调和创造力。

4. 角色扮演游戏：在幼儿期，儿童通过扮演现实生活中的角色来模拟社会互动，如家庭、商店、医院等。这种游戏有助于儿童学习社会规则和情感调节。

5. 规则游戏：这是更高级的游戏形式，通常在儿童4岁以后出现。规则游戏包括各种游戏和体育活动，如跳房子、捉迷藏等。这些游戏有助于儿童学习遵守规则和竞争。

6. 探索游戏：儿童通过探索环境中的新事物来学习。这种游戏有助于儿童的好奇心和探索欲，以及他们对周围世界的理解。

每种游戏类型都对儿童认知发展有着不同的促进作用，家长和教育者应该鼓励儿童参与多样化的游戏活动，以促进他们的全面发展。